動詞の後の“完”と“過”は意味論上(意味的に〉どちらも動作の完了を表すことができるし、また、これらは文法上に置き換えることができる。このため、多くの文法学者は“完” 過”をどちらも動作の完了を表す動相形式であるとしている。しかし、この両者は、文中において置き換えることができない場合もある。つまりこの両者は、文法上ある要因によって制約されており、意味論的にも違いがあることが分かる。この両者が文法上制約される要因、及び意味論上の相違点については、まだ詳細に論述したものがないようである。本研究では次のように指摘する。“~完”は、線状程の(ある)動作の完了を表し、“~過”は、独立したでき事としての動作の完了を表す。よって、その動作の線状過程を示す要素のある文、或いは脈絡の中では、“~完”しか使うことができず、また動作を、独立したでき事と見なす文、或いは脈絡の中では、“~過”しか使えない。その動作の線状過程を示す要素もなく、独立したでき事を示す要素もない文、或いは脈絡においてのみ、“完”と“過”を置き換えることができるのである。置き換えができる状況においても、この両者が動作の完了を表す場合、その暗に含まれている意味とそこから派生した意味には、たくさんの微妙な相違点があるのである。 本稿では、“完”と“過”が文法上制約される要因およびこの両者の意味論上の細かい相違点を明らかにする
J-PARCの物質生命科学実験施設に設置されている大強度全散乱装置 NOVA では非弾性散乱測定オプションが利用可能である。これを利用してパリ・エディンバラ高圧プレス装置中の TiH2 試料に...
震災等の災害が発生した際に,避難所に必要な物資が届かないという声がよく聴かれる。2016年4月に発生した熊本地震でも,多量の物資が県の指定場所に届いていたが,末端の避難所の一部には届かない,また必要な...
文化政策学部長特別研究費交流 2006年10月に、わが国で最も先進的な内容を持つ静岡県文化振興基本条例が制定されたが、そこでは文化を「支える」活動を県民の基本的な権利として捉え、中間支援組織の充実をは...
今回の学習指導要領の改訂で、技術・家庭科全体の社会の変化と生活の変化に対応した学習ができるよう改善された^1。教科書内容の知識・理解と技術を定着させることは言うまでもなく、生徒自身が生活者であるという...
子どもたちの職業観・勤労観の形勢をめぐって,今日ほど様々に議論されたり,危ぶまれたりしたことはなかったのではないでしょうか。その背景には,産業・経済の構造転換や労働市場の多様化・流動化などに伴って,社...
application/pdf読者がいかに文学作品を受容したかは、読者からの発信を手がかりにする以外には突き止められない。従来の主たる発信手段は作品の評論や翻訳、小説や戯曲の創作、舞台上演や劇映画化な...
犯罪が増加し、処理すべき事案が増大すると、法執行機関は、被告人と協議し、刑事事件を迅速に終結させることによって裁判所の負担を軽減しようとする。アメリカ合衆国においては、大多数の刑事事件で有罪答弁によっ...
三重大学学生に対して実施した1986年・1988年及び1993年の3回にわたるスポーツテスト(体力診断テスト7種目及び運動能力テスト5種目)結果の統計的分析を通じて、かれらの体力傾向をおさえること、及...
和服着装時における着崩れの一つの要因として、長着の仕立て上がり寸法と着用者の体格・体型の不一致に着目し、究明しているのが本研究である。腰囲100cmを超える体格つまりJIS規格分類によるLサイズについ...
本研究では豚肉中のZnPP形成の遅筋型機構と非依存型機構、ヘム脱鉄経路と生合成経路の関連性を解明して、パルマハムにおけるZnPP形成機構を推定することを目的に、それぞれの機構を再現するISとLTLモデ...
文部科学省「令和元年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」(令和2 年10 月)によると,全国の小中高等学校,特別支援学校で認知したいじめ件数は一年間で612,496 件(...
琉球大学教育学部附属障害児教育実践センターにおいて発達障害児を対象とする支援としてトータル支援活動を行っている。支援は集団支援と個別支援に大きく分けられているが、ここでは集団支援の実践の成果を報告した...
本研究の目的は、子どもの言語活動の成長を、数量的エビデンスと教師の実践感覚とを架橋しながら可視化することである。そこで本稿では、4月から8月にかけて毎月1回、計5回、中学1年生28名の教室で実施された...
本研究は、英語授業において学習者自身が学習する教材を選択することができる授業科目(コース)の構築と評価に関するアクション・リサーチの1つである。この授業科目は1学期間かけて徐々に構築される。学習者は、...
現代は、社会活動の諸分野でその成果に関心が集まる評価の時代である。学校経営の分野でも、分権化と規制緩和の教育改革の推進とともに、学校評価が焦点のひとつとなっている。臨時教育審議会以降、とりわけ1990...
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